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Description
Malgré une spectaculaire expansion du secteur de l'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne, l'offre d'éducation tertiaire n'a pas réussi àsuivre le rythme de la demande, et la région continue àêtre àla traine par rapport àtoutes les autres régions en termes d'accès àl'enseignement supérieur. Cette situation est due en partie àdes tendances profondément enracinées d'inéquité dans l'accès àl'enseignement supérieur et la perpétuation de ce que les chercheurs appellent un ë système d'élites û. àce jour, l'accès àl'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne a indûment profité aux étudiants issus des ménages les plus aisés, et les effectifs dans leur ensemble restent disproportionnellement masculins et métropolitains. Ces facteurs étouffent le potentiel catalytique de l'enseignement supérieur, érodant le potentiel qu'il a de stimuler la croissance économique et de soutenir la réduction de la pauvreté. Les tendances en matière d'accès àl'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne ont généralement renforcé et reproduit l'inégalité sociale plutôt que d'en atténuer les effets sociaux et économiques pernicieux. L'ouvrage ë Enseignement supérieur et équité en Afrique subsaharienne: ÃÂlargir l'opportunité au-delàde l'élite û cherche àdonner une meilleure compréhension de la question de l'équité dans les inscriptions au niveau tertiaire dans les pays d'Afrique subsaharienne et examine dans quelle mesure l'inéquité constitue un goulot d'étranglement, empêchant les universités africaines de stimuler des améliorations dans la qualité de vie générale et dans la compétitivité économique. Dans notre étude des données factuelles, nous cherchons également àcerner les politiques les plus efficaces pour la promotion de l'équité dans l'accès aux systèmes d'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne. Pour ce faire, nous avons, àtravers cet ouvrage, recueilli, généré et analysé des données empiriques sur les tendances en matière d'inéquité; nous avons examiné les causes sous-jacentes; et nous avons évalué les politiques publiques en réponse àl'inéquité.
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Malgré une spectaculaire expansion du secteur de l'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne, l'offre d'éducation tertiaire n'a pas réussi àsuivre le rythme de la demande, et la région continue àêtre àla traine par rapport àtoutes les autres régions en termes d'accès àl'enseignement supérieur. Cette situation est due en partie àdes tendances profondément enracinées d'inéquité dans l'accès àl'enseignement supérieur et la perpétuation de ce que les chercheurs appellent un ë système d'élites û. àce jour, l'accès àl'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne a indûment profité aux étudiants issus des ménages les plus aisés, et les effectifs dans leur ensemble restent disproportionnellement masculins et métropolitains. Ces facteurs étouffent le potentiel catalytique de l'enseignement supérieur, érodant le potentiel qu'il a de stimuler la croissance économique et de soutenir la réduction de la pauvreté. Les tendances en matière d'accès àl'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne ont généralement renforcé et reproduit l'inégalité sociale plutôt que d'en atténuer les effets sociaux et économiques pernicieux. L'ouvrage ë Enseignement supérieur et équité en Afrique subsaharienne: ÃÂlargir l'opportunité au-delàde l'élite û cherche àdonner une meilleure compréhension de la question de l'équité dans les inscriptions au niveau tertiaire dans les pays d'Afrique subsaharienne et examine dans quelle mesure l'inéquité constitue un goulot d'étranglement, empêchant les universités africaines de stimuler des améliorations dans la qualité de vie générale et dans la compétitivité économique. Dans notre étude des données factuelles, nous cherchons également àcerner les politiques les plus efficaces pour la promotion de l'équité dans l'accès aux systèmes d'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne. Pour ce faire, nous avons, àtravers cet ouvrage, recueilli, généré et analysé des données empiriques sur les tendances en matière d'inéquité; nous avons examiné les causes sous-jacentes; et nous avons évalué les politiques publiques en réponse àl'inéquité.
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