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Contribución a la crÃtica de la educación, de Jaime Villegas Pacheco somete a crÃtica la distorsión originaria de la idea griega de educación como formación del hombre de acuerdo con la forma de su sociedad creÃa necesario educar en el arte de hacer preguntas y justificar lo que se afirmaba a mera transmisión de sabidurÃa de quien la tiene a quien carece de ella prevaleciente hasta nuestros dÃas, asà como la insuficiencia del modelo profesional-utilitario de la pasada era industrial y obsoleto para la actual sociedad de conocimiento. La crÃtica se acompaña de la propuesta de un modelo integrado de mente, escuela y sociedad basado en los principios de educar por omisión de Antonio Caso y de conocer es crear de Guillermo Héctor RodrÃguez. En lo epistemológico y fruto de investigación documental, la obra aporta varios conceptos originales a la epistemologÃa de la educación: el de desviación temprana del pensamiento natural del niño hacia la memorización mecánica; el de intuición informada para un modo óptimo de pensar y aprender; el de alienación epistemológica como extrañamiento del hombre de sus propias capacidades creativas y, no menos importante, el de desarrollo intelectual como extensión del pensamiento natural pero también, y en especial, como construcción social y producto cultural y de la educación formal. Contribución a la crÃtica de la educación pretende ser, por lo tanto, una obra seminal que aliente futuras y mejores investigaciones en las ciencias cognitivas y en la tarea de construir juntos una mejor educación para todos.
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Contribución a la crÃtica de la educación, de Jaime Villegas Pacheco somete a crÃtica la distorsión originaria de la idea griega de educación como formación del hombre de acuerdo con la forma de su sociedad creÃa necesario educar en el arte de hacer preguntas y justificar lo que se afirmaba a mera transmisión de sabidurÃa de quien la tiene a quien carece de ella prevaleciente hasta nuestros dÃas, asà como la insuficiencia del modelo profesional-utilitario de la pasada era industrial y obsoleto para la actual sociedad de conocimiento. La crÃtica se acompaña de la propuesta de un modelo integrado de mente, escuela y sociedad basado en los principios de educar por omisión de Antonio Caso y de conocer es crear de Guillermo Héctor RodrÃguez. En lo epistemológico y fruto de investigación documental, la obra aporta varios conceptos originales a la epistemologÃa de la educación: el de desviación temprana del pensamiento natural del niño hacia la memorización mecánica; el de intuición informada para un modo óptimo de pensar y aprender; el de alienación epistemológica como extrañamiento del hombre de sus propias capacidades creativas y, no menos importante, el de desarrollo intelectual como extensión del pensamiento natural pero también, y en especial, como construcción social y producto cultural y de la educación formal. Contribución a la crÃtica de la educación pretende ser, por lo tanto, una obra seminal que aliente futuras y mejores investigaciones en las ciencias cognitivas y en la tarea de construir juntos una mejor educación para todos.
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